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心理学専門教育を通しての大学生の心理学概念の変容過程 ―心理社会学科の4年間を振り返って(1)―
https://hokuriku.repo.nii.ac.jp/records/2000297
https://hokuriku.repo.nii.ac.jp/records/20002976ec0d14d-f273-4365-81f9-c7f3df3e31ec
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
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commu03.pdf (2.1 MB)
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| Item type | 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1) | |||||||||||||||||||||
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| 公開日 | 2025-09-30 | |||||||||||||||||||||
| タイトル | ||||||||||||||||||||||
| タイトル | 心理学専門教育を通しての大学生の心理学概念の変容過程 ―心理社会学科の4年間を振り返って(1)― | |||||||||||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||||||||||
| 言語 | ||||||||||||||||||||||
| 言語 | jpn | |||||||||||||||||||||
| キーワード | ||||||||||||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||||||||||
| 主題 | 心理学教育 | |||||||||||||||||||||
| キーワード | ||||||||||||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||||||||||
| 主題 | 大学教育 | |||||||||||||||||||||
| キーワード | ||||||||||||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||||||||||
| 主題 | ポップ心理学 | |||||||||||||||||||||
| キーワード | ||||||||||||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||||||||||
| 主題 | アカデミック心理学 | |||||||||||||||||||||
| 資源タイプ | ||||||||||||||||||||||
| 資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | |||||||||||||||||||||
| 資源タイプ | departmental bulletin paper | |||||||||||||||||||||
| アクセス権 | ||||||||||||||||||||||
| アクセス権 | open access | |||||||||||||||||||||
| アクセス権URI | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 | |||||||||||||||||||||
| その他（別言語等）のタイトル | ||||||||||||||||||||||
| その他のタイトル | The Formation Process of Psychology Concepts in University Students through Psychology Education | |||||||||||||||||||||
| 言語 | en | |||||||||||||||||||||
| 著者 |
後藤和史
× 後藤和史
× 小島弥生
× 谿雄祐
× 西浦真喜子
× 仲嶺実甫子
× 河野俊寛
× 林洋一
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| 著者（英） | ||||||||||||||||||||||
| 姓名 | Gotow Kazufumi | |||||||||||||||||||||
| 言語 | en | |||||||||||||||||||||
| 所属機関名 | Hokuriku University | |||||||||||||||||||||
| 言語 | en | |||||||||||||||||||||
| 著者（英） | ||||||||||||||||||||||
| 姓名 | Kojima Yayoi | |||||||||||||||||||||
| 言語 | en | |||||||||||||||||||||
| 所属機関名 | Hokuriku University | |||||||||||||||||||||
| 言語 | en | |||||||||||||||||||||
| 著者（英） | ||||||||||||||||||||||
| 姓名 | Tani Yusuke | |||||||||||||||||||||
| 言語 | en | |||||||||||||||||||||
| 所属機関名 | Hokuriku University | |||||||||||||||||||||
| 言語 | en | |||||||||||||||||||||
| 著者（英） | ||||||||||||||||||||||
| 姓名 | Nishiura Makiko | |||||||||||||||||||||
| 言語 | en | |||||||||||||||||||||
| 所属機関名 | Hokuriku University | |||||||||||||||||||||
| 言語 | en | |||||||||||||||||||||
| 著者（英） | ||||||||||||||||||||||
| 姓名 | Nakamine Mihoko | |||||||||||||||||||||
| 言語 | en | |||||||||||||||||||||
| 所属機関名 | Ferris University | |||||||||||||||||||||
| 言語 | en | |||||||||||||||||||||
| 著者（英） | ||||||||||||||||||||||
| 姓名 | Kono Toshihiro | |||||||||||||||||||||
| 言語 | en | |||||||||||||||||||||
| 所属機関名 | Tokyo University of Agriculture and Technology | |||||||||||||||||||||
| 言語 | en | |||||||||||||||||||||
| 著者（英） | ||||||||||||||||||||||
| 姓名 | Hayashi Yoichi | |||||||||||||||||||||
| 言語 | en | |||||||||||||||||||||
| 所属機関名 | Hokuriku University | |||||||||||||||||||||
| 言語 | en | |||||||||||||||||||||
| 抄録 | ||||||||||||||||||||||
| 内容記述タイプ | Abstract | |||||||||||||||||||||
| 内容記述 | This study investigated the transformation of psychology concepts among undergraduates at Hokuriku University's Department of Psychology, established in 2021. We hypothesized that students' understanding would shift from a pop psychology perspective at enrollment to an academic one by graduation, reflecting the curriculum's effectiveness. A free association task using "psychology" as a stimulus word was administered to first-year students in April 2021 and graduating students in February 2025. Co-occurrence network analysis showed that at enrollment, students associated psychology with counseling, general emotional states, and pop psychology terms like "mentalist". By graduation, their concepts had shifted to academic themes, including psychological methodology, specific fields, and specialized clinical psychology terms. This transformation from a general, popinfluenced understanding to a specialized, academic one suggests the four-year curriculum effectively fostered academic development. The study demonstrates the utility of this simple associative method for curriculum evaluation. |
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| 言語 | en | |||||||||||||||||||||
| 内容記述 | ||||||||||||||||||||||
| 内容記述タイプ | Other | |||||||||||||||||||||
| 内容記述 | 〔査読有り〕の教育実践報告 | |||||||||||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||||||||||
| bibliographic_information |
ja : 北陸大学紀要 en : Bulletin of Hokuriku University 号 59, p. 167-176, 発行日 2025-09-30 |
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| 出版者 | ||||||||||||||||||||||
| 出版者 | 北陸大学 | |||||||||||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||||||||||
| item_10002_source_id_9 | ||||||||||||||||||||||
| 収録物識別子タイプ | ISSN | |||||||||||||||||||||
| 収録物識別子 | 2186-3989 | |||||||||||||||||||||
