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専門基礎ゼミナールにおける主体的な学びの変化
https://hokuriku.repo.nii.ac.jp/records/2000054
https://hokuriku.repo.nii.ac.jp/records/200005435f02927-ce8f-49b3-99af-974377117156
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
|---|---|---|
econ03.pdf (734 KB)
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| Item type | 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1) | |||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 公開日 | 2023-09-30 | |||||||||
| タイトル | ||||||||||
| タイトル | 専門基礎ゼミナールにおける主体的な学びの変化 | |||||||||
| 言語 | ja | |||||||||
| 言語 | ||||||||||
| 言語 | jpn | |||||||||
| キーワード | ||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||
| 主題 | 主体的学び | |||||||||
| キーワード | ||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||
| 主題 | 学習意欲 | |||||||||
| キーワード | ||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||
| 主題 | 学習態度 | |||||||||
| キーワード | ||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||
| 主題 | 専門基礎ゼミナール | |||||||||
| 資源タイプ | ||||||||||
| 資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | |||||||||
| 資源タイプ | departmental bulletin paper | |||||||||
| アクセス権 | ||||||||||
| アクセス権 | open access | |||||||||
| アクセス権URI | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 | |||||||||
| その他（別言語等）のタイトル | ||||||||||
| その他のタイトル | Changes in independent learning in 2nd grade seminars | |||||||||
| 言語 | en | |||||||||
| 著者 |
斎藤英明
× 斎藤英明
× 田部田晋× 篠原史成
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| 著者（英） | ||||||||||
| 姓名 | Saito Hideaki | |||||||||
| 所属機関名 | Faculty of Economics and Management, Hokuriku University | |||||||||
| 言語 | en | |||||||||
| 著者（英） | ||||||||||
| 姓名 | Tabeta Shin | |||||||||
| 言語 | en | |||||||||
| 所属機関名 | Faculty of Economics and Management, Hokuriku University | |||||||||
| 言語 | en | |||||||||
| 著者（英） | ||||||||||
| 姓名 | Shinohara Fuminari | |||||||||
| 言語 | en | |||||||||
| 所属機関名 | Faculty of Economics and Management, Hokuriku University | |||||||||
| 言語 | en | |||||||||
| 抄録 | ||||||||||
| 内容記述タイプ | Abstract | |||||||||
| 内容記述 | 本稿は学生の主体的学びの変化を明示するために，学習態度が時間とともにどのように変化しているかの可視化を試みた．対象として北陸大学経済経営学部で開講されている専門基礎ゼミナールの学生に4 月から7 月にかけてアンケート調査を行い，回答をもとに学習態度に関する因子分析を行った．アンケート結果の結果，もともと学習に対して意欲的な学生もそうでない学生も，時間とともに学習意欲が低下し，その後，改善する傾向が見られた．他方で，改善にかかる時間は学生によって異なり，意欲的な学生ほど短期間で意欲の改善が見られるが，そうでない学生は改善に時間がかかるという結果が示された．こうした結果は，学生間で学習に対する主体性に差があると同時に，授業設計にも関連がある可能性を示唆する．また，学生が主体的な学習を行えるように，適切なタイミングでの教員からの働きかけの必要性を示唆するものであると考えられる． | |||||||||
| 言語 | ja | |||||||||
| 書誌情報 |
ja : 北陸大学紀要 en : Bulletin of Hokuriku University 号 55, p. 81-89, 発行日 2023-09-30 |
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| 出版者 | ||||||||||
| 出版者 | 北陸大学 | |||||||||
| 言語 | ja | |||||||||
| ISSN | ||||||||||
| 収録物識別子タイプ | ISSN | |||||||||
| 収録物識別子 | 2186-3989 | |||||||||
